Федеральные образовательные стандарты поставили перед социальными институтами детства, в том числе перед детскими библиотеками, новую парадигму развития, уделяя огромное значение внеурочной, досуговой деятельности школьников, определяя при этом пространство и время её организации в познавательном процессе.