Современную культуру, вслед за М. Маклюэном, называют эпохой «нового варварства», где аудиальные каналы коммуникации начинают преобладать над печатной книгой. «Новые дикари» современной культуры, как и в древности, предпочитают слушать больше, чем читать.
Исследователи говорят о столкновении традиционного чтения и слухового, о трансформации Homo Legens в Homo audiens1. Как отмечает М. Ю. Гудова, в информационную эпоху очевиден ценностный сдвиг от чтения логоцентрических текстов к «текстам новой природы», полиморфным, мультимодальным, основанным на смешении разных способов восприятия: визуального, аудиального и кинестетического.
Обращение к аудиальным форматам — это начало важного разговора об антропологии слухового потребления в современных медиаусловиях. Отдельного разговора в контексте размышлений об аудиочтении заслуживает тема подкастов — аудиожанра, который получил необычно широкое распространение в последнее время и находится на пике популярности во всем мире. Популярность этого аудиопродукта — свидетельство возврата авторитета звучащего слова в эпоху тотальной визуализации.
В 2005 г. слово «подкаст» внесли в Оксфордский словарь в качестве слова года. И вот уже 20 лет термин «подкастинг» (англ. podcasting), возникший в результате объединения двух слов: iPod и broadcasting (широкое вещание), является важной приметой культуры XXI века. Количество подкастов во всем мире растёт в геометрической прогрессии. Феномен подкастов ещё мало изучен2, но этот медиаформат подразумевает импровизацию, неформальное, искреннее общение, живые эмоции, диалог (подкасты часто называют литературным стендапом).
Подкаст «Читаем Волчка»3 создан студентами филологического факультета РГПУ им. А. И. Герцена, участниками научно-творческой Лаборатории ДЕТЛИТ4 при поддержке Радио Фонтанный дом и издательства «Волчок».
Авторам подкаста «Читаем Волчка» очень близка мысль французского писателя и педагога Даниэля Пеннака, утверждавшего, что чтение вслух оживляет текст, делает его доступным даже для тех, кто испытывает трудности с самостоятельным чтением, что это способ вернуть радость от литературы: «Человек, который читает вслух, раскрывается весь как есть. <…>. Тот, кто читает вслух, весь как на ладони перед глазами, которые слушают. Если он читает по-настоящему, если он опирается на знание и, не идя на поводу у своего удовольствия, сам его направляет, если его чтение — это сопереживание как публике, так и тексту, и автору; если он заставляет признать насущность творчества, пробуждая самую тёмную и неосознанную потребность понимать, — тогда книги распахиваются настежь, и толпы людей, считавших себя отлучёнными от чтения, устремляются вслед за ним в открытые врата».
Мария Александровна Черняк, доктор филологических наук, профессор кафедры русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена
1 См. об этом: Баль В. Ю. Аудиочтение как современная модификация слухового чтения // Вестник Томского государственного университета Культурология и искусствоведение. — 2019. — №36. — С. 5–12.
2 См.: Распопова С., Саблина Т. «Подкастинг» (Аспект-Пресс 2018); Эрик Ньюзум «Пошушим» (Individuum 2020); Кристен Майнцер «Взрывной подкаст» (Бомбора, 2020); «Меня слышно?», коллектив авторов (Ridero, 2020); «В голос”, коллектив авторов (Манн, Иванов и Фербер, 2020)
3 См.: https://chitaem-volchka.mave.digital
4 Научно-творческая студенческая Лаборатория ДЕТЛИТ (научн. руководитель — М. А. Черняк), https://t.me/DetLitHerzen