«Развитие человека — это и основная цель, и необходимое условие прогресса»
В. В. Путин.
Из выступления на расширенном Госсовете
о стратегии развития России до 2020 года
Прошедший на пушкинской земле Форум школьных библиотек стал культурным событием общероссийского масштаба. Его значение вышло далеко за рамки локальных проблем библиотек образовательных учреждений.
В Пушкинских Горах (Псковская область) 23–26 июня состоялся Форум школьных библиотекарей «Михайловское-2008». Его организовали Министерство образования и науки, Федеральное агентство по образованию, Русская школьная библиотечная ассоциация, Общественный комитет содействия развитию библиотек, Российский книжный союз и Государственный музей-заповедник А. С. Пушкина «Михайловское».
Именно здесь в 2007 г. проходил I Съезд школьных библиотекарей, и год, прошедший с момента его проведения, был назван на Форуме годом рывка. Вдохновлённые идеями съезда, его делегаты развернули бурную инновационную деятельность. Многим из них удалось достучаться до властей, поднять общественность, повернуть лицом к библиотеке бизнес-сообщества, увлечь детским чтением родителей. И сам съезд, и Форум, и данный ими импульс на развитие и мотивацию к инновационному поведению библиотекарей, явились следствием происшедших за последние годы в России позитивных перемен. Определив стратегию на десятилетия вперёд, страна сделала ставку на человеческий капитал. Роль школьной библиотеки как ресурсной базы и катализатора процессов образования, воспитания и гражданского становления подрастающего поколения в этих условиях неизмеримо возросла.
Плацдарм для формирования личности
Идея становления школьной библиотеки как ресурсной базы для формирования личности, способной решать поставленные временем задачи, красной нитью прошла через весь Форум и определила его основное направление. Этим направлением стало объединение духовных и интеллектуальных сил страны, взаимодействие всех её структур для успешного развития школьных библиотек и возрождения у детей интереса к чтению.
Названную направленность конкретизировали задачи Форума:
1. Возрождение отечественных традиций (ХIХ–начала ХХ вв.) участия представителей власти, меценатов, выдающихся деятелей культуры и искусства в решении проблем детского чтения и библиотек образовательных учреждений.
2. Генерация процессов самоорганизации в школьном библиотечном сообществе, определение магистральных направлений в развитии школьных библиотек в современных условиях, в том числе перспектив социального партнёрства библиотек с государственными, общественными и коммерческими секторами.
3. Новое концептуальное осмысление миссии школьной библиотеки в условиях перехода к обществу знаний, подходы к разработке миссии библиотеки образовательного учреждения как к социальному заказу современного общества.
4. Содействие инновациям в сфере библиотечного обслуживания учащихся: поддержка региональных проектов и инициатив. Механизмы эффективной трансляции инновационного опыта.
5. Определение подходов к разработке Модельного стандарта школьной библиотеки.
Если сравнить формулировки цели и задач Форума с формулировками цели и задач съезда, то мы увидим, что они совпадают. Однако если на съезде о них говорилось как о перспективе развития школьных библиотек, проекции на будущее, то на Форуме говорилось уже о ходе их реализации. Собравшиеся на Форум школьные библиотекари представляли как раз тот слой специалистов, который через инновационную деятельность сумел сделать рывок и претворить намеченное в жизнь. Им удалось продемонстрировать опыт самоорганизации в школьном библиотечном сообществе, проявить инициативу в решения задачи межотраслевого взаимодействия библиотек с государственными, общественными и коммерческими организациями, презентовать школьную библиотеку как базовую структуру, определяющую будущее России.
Рассказать об этом опыте, поучиться ему приехали специалисты из 70 регионов, городов и поселений страны, от Камчатки до Калининграда, от Мурманска до Владикавказа, а также из Казахстана, Киргизии, Украины, Армении.
Форум — гражданское общество в действии
В активном взаимодействии на нём работали государственные деятели (Советник Д. А. Медведева по культуре Ю. К. Лаптев, Министр культуры Саратовской области М. А. Брызгалов, Министр образования и науки РФ А. А. Фур-сенко, заместитель губернатора Псковской области А. А. Морозови др.), представители общественных организаций, и бизнес-сообществ.
Из общественных организаций хочется упомянуть известный Фонд «Пушкинская библиотека», а также Фонд «Русский мир», учреждённый Указом Президента Российской Федерации от 21 июня 2007 г. в целях сохранения и популяризации русского языка в стране и за рубежом.
Фонд «Русский мир» провёл на Форуме специальное мероприятие «Международный научно-практический семинар “Открываем Русский мир через библиотеку и чтение”». Семинар рассмотрел вопросы развития современной школьной библиотеки как центра формирования духовного мира читателя, центра сохранения духовного и культурного наследия России на примере Русских центров «Фонда “Русский мир”». Русские центры создаются не только в России, но и в других странах. В ближайшее время планируется создать 40 таких центров.
Бизнес-сообщество представлял на Форуме директор компании Полимедиа Фазиль Газымович Гасынов. Компания «SONY» предоставила интерактивное оборудование для проведения Форума, представила участникам свои электрон-ные ресурсы.
Форум школьных библиотек объединил не только представителей власти, общества и коммерческих организаций, но и показал грани сотрудничества с другими учреждениями культуры. Так, была показана модель системы культурного развития ребёнка в регионе: библиотеки и музеи в общем пространстве информации и культуры. В рамках реализации проекта, поддержанного Фондом «Русский мир», было проведено выездное мероприятие в «Музее-усадьбе “Петровское”», где состоялось музейно-педагогическое занятие «Великие ученики и их учителя», посвящённое Серебряному веку. Проводила его Г. В. Великовская, заведующая научно-методическим отделом Государственного Литературного музея (Москва).
Чтобы закончить разговор об объединяющей функции Форума, необходимо отметить ведущую роль в этом деле Русской школьной библиотечной ассоциации с её флагманской программой — Движением «Молодая Россия читает». Возглавляемая таким энергичным лидером как Татьяна Дмитриевна Жукова, сумела в короткий срок сфокусировать вокруг школьных библиотек представителей власти, меценатов, выдающихся деятелей культуры и искусства, общественности в решении проблем детского чтения. Включение Движения «Молодая Россия читает» в российскую программу «Большое Чтение — Диалог культур» открыло новые возможности для инновационной деятельности школьных библиотек. Удалось привлечь на свою сторону и ещё одну мощную силу — родителей школьников, наиболее заинтересованную в развитии детского чтения часть общества. В этой связи заслуживает внимания проект «Родительское собрание по детскому чтению», созданный совместно педагогическим и родительским сообществом вокруг школьной библиотеки — эффективный инструмент развития читательской среды ребёнка. На Форуме состоялась презентация специализированных журналов по детскому чтению и новой книги «Семейное чтение в год семьи», изданной РШБА и адресованной преимущественно родителям. Книга нацелена на то, чтобы построить вокруг чтения семейный досуг, общение, сотворчество разных поколений одной семьи.
Титаны и новаторы
Форум школьных библиотек не только объединил разные слои населения, и социальные институты, не только поддержал инновации в сфере библиотечного обслуживания учащихся; он объединил духовные и интеллектуальные ресурсы страны для поддержки детского чтения в стране, продемонстрировал единство науки и практики. На Форум съехалась не только элита школьных библиотекарей и методистов, но и научная элита. Среди них доктор педагогических наук, профессор, главный научный сотрудник издательства «Наука» Юрий Николаевич Столяров. Он не только сделал два доклада («Истоки народной книжной культуры славянских народов» и «А. С. Пушкин о значении самообразовательного чтения»), но и был ведущим самой многочисленной секции «”Чтение — только начало. Творчество жизни — вот цель!”: инновационные формы работы современной школьной библиотеки», где рассказал о выдающемся вкладе в дело чтения в России Николая Александровича Рубакина.
Другим «титаном библиотечной мысли» был на Форуме Аркадий Васильевич Соколов, профессор кафедры социально-культурных технологий Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов. Он являлся одним из ведущих секции «Общественно-государственное управление: система взаимодействия школьных библиотек с органами власти, общественными организациями и коммерческими структурами», где сделал доклад, а на секции «Наука — школьным библиотекам России» прочитал лекцию «Постсоветские библиотекари: Жанны, Пенелопы, Клеопатры», сопроводив её деловой игрой под тем же названием. Не лишне сказать, что присутствующие на этой секции библиотекари в основном оказались «Жаннами», т. е. социальной активными людьми, способными бороться за правое дело и побеждать.
Своего рода открытием Форума стал профессор МГУ Иван Алексеевич Панкеев. Он заявил себя как человек, открытый для общения; к нему до поздней ночи шли за консультаций по самому больному сегодня вопросу — вопросу авторского права. Лекция «Авторское право: что необходимо знать библиотекарю», которую он прочитал на секции «Наука — школьным библиотекам России», вызвала живой интерес библиотекарей, и для разъяснения многих конкретных вопросов учёный выделил время за рамками программы Форума.
Новым активным участником стала Виолетта Яковлевна Аскарова, доктор педагогических наук, заведующая кафедрой Челябинской академии культуры. На секции «Чтение — только начало…» она сделала конструктивный доклад «Модельная концепция поддержки детского и юношеского чтения: региональный вариант», который вызвал большой интерес участников секции. Присутствующие убедились, что челябинская концепция способна стать ведущей моделью по развитию детского чтения в России. Челябинская модельная концепция помогла определить подходы к разработке Модельного стандарта школьной библиотеки.
Феерия библиотечной мысли
Всего на Форуме работало семь секций. (Подробно с материалами Форума можно будет ознакомиться на страницах журнала «Школьная библиотека»). В пятиминутных выступлениях участников секций с инновационными проектами можно было видеть огромную творческую энергию библиотекарей, стремление к утверждению школьной библиотеки как катализаторов процессов воспитания, образования и качества жизни детей и юношества. Только на первой секции выступили 10 школьных библиотекарей и методистов, представителей разных регионов страны (Хабаровского края, Бурятии, Башкирии, Вологодской, Омской, Ульяновской, Иркутской, Свердловской и Псковской областей), Казахстана и Украины.
Необходимым добавить свои впечатления о Пленарном заседании и торжественном открытии Форума. Своеобразной увертюрой стал короткий фильм, главной героиней которого была девятиклассница — читательница Российской Государственной библиотеки. Кругу чтения этой школьницы могли бы позавидовать самые умные люди страны. Именно школьная библиотека подготовила её к свободному пользованию фондами главной библиотеки страны, нацелила на перспективы личностного и читательского роста. Образ этой школьницы стал олицетворением Форума.
Обнадёживающее впечатление произвели телеграммы в адрес Форума от Президента Д. А. Медведева, от министра образования и науки А. А. Фурсенко, от министра культуры, от министра связи и массовых коммуникаций, от Людмилы Александровны Путиной. Поступила телеграмма и от Лиги образования, в которой прозвучали возвышенные слова: «Пусть дух Рубакина вдохновляет и помогает работе Форума», которые были встречены аплодисментами. В телеграмме Президента мы услышали обнадёживающие фразы: «Подвижничество библиотекарей перевести в законодательные рамки, чтобы не зависеть от чиновников, а зависеть только от Закона», и ещё: «Довести реформирование школьной библиотеки до логического завершения». От Министра образования поступило сообщение о том, что в готовящейся новой редакции Закона «Об образовании» школьная библиотека определена как ресурсный центр реформирования образования, принято решение наряду со званием «Лучший учитель года» учредить звание «Лучший школьный библиотекарь года».
Пленарное заседание Форума школьных библиотекарей открыла Президент Русской школьной библиотечной ассоциации Татьяна Дмитриевна Жукова. Она сказала о том, что участники прошлогоднего съезда школьных библиотекарей стали генераторами инновационных идей. За прошедший год школьная библиотека сделала заметный поворот от обслуживающей к креативно-творческой миссии. Образцовая модель школьной библиотеки приведена в соответствие с новой моделью образования. Говоря о способности библиотеки защитить интересы наших детей, докладчик особый акцент сделала на вопросе качества детского чтения. Детское чтение, как и сама школьная библиотека, — это не частная проблема, это проблема Человека и будущего России.
Вторым докладчиком на Пленарном заседании была В. Я. Аскарова. В обстоятельном докладе «Читающий Урал — читающая Россия» она более подробно рассказала о проектной деятельности в Челябинске. Всероссийское признание опыта Челябинска подтверждено высокими наградами: первое место в конкурсе региональных проектов «Мы и книга» («Год детского чтения в Челябинской области». 2004) и Гран-при за проект «Читающий Урал — настоящая Россия (2007). Залог успеха модельной концепции поддержки детского и юношеского чтения, созданной Центром чтения Челябинской государственной академии культуры и искусств, В. Я. Аскарова видит в дальнейшем развитии гражданского общества, в объединении и синхронизации усилий науки, власти и практики. В таком соединении заложены огромные возможности для движения вперёд, в том числе и в развитии школьной библиотеки. Стратегическая цель уральской концепции — создание системы поддержки и развития детского и юношеского чтения, объединяющей действующие в регионе разные организации и учреждения, разные слои общества, прямо или косвенно связанные с образованием, воспитанием и организацией читательской деятельности детей.
Доклад Аскаровой поразил меня глубиной осмысления сегодняшней кризисной ситуации с детским и юношеским чтением в стране. К разрушению привычных представлений о роли чтения в развитии личности и культуры привели глобальная смена ценностных ориентаций, разделившая поколения, нарушившая преемственность в передаче социального опыта, бурное развитие новых коммуникационных каналов. Негативную роль сыграла, с одной стороны, абсолютизация компьютерных технологий, а с другой — недостаточно эффективное их использование для стимулирования читательской деятельности детей и юношества. Кризисные явления происходят на фоне усиления коммерческой составляющей в книгоиздании и книгораспространении, а также утраты ориентиров национальной политики в сфере поддержки и развития детско-юношеского чтения. Ориентация преимущественно на массовый спрос привела к наводнению книжного рынка низкокачественной продукцией, к снижению критериев отбора в этой области книжной культуры. Книга и чтение используются детьми преимущественно в утилитарных целях, на первый план выходят их инструментальная и развлекательная функции.
Проанализировав современное состояние интенсивности и качества чтения детей в регионе и стране в целом, осветив состояние кадров, выявив тенденцию на уничтожение профессии, показав слабую включённость системы образования в решении проблемы детского чтения, докладчица перешла к рассказу о позитивном опыте в Челябинске и области. Инициатива в организации и стимулирования детско-юношеского чтения проявляется и сверху, и снизу. Показательно, что каждый руководитель подотчётен перед самим губернатором. Особо отмечено значение проводимых Челябинской областной детской библиотекой им. В. Маяковского радиопередач, в которых участвуют и дети, и их родители. Создатели концепции добились того, что проблема книги и чтения активно обсуждается на страницах местной печати. Только за прошлый год в местных газетах появилось 40 публикаций по этим вопросам.
Важно отметить, что разработанная концепция осуществляется с учётом включённости южно-уральского региона в культурное, профессиональное, правовое, научное, экономическое пространство России в целом.
Темой доклада «Экология языка и речи» профессора МГУ Ивана Алексеевича Панкеева стала взаимосвязь чтения с культурой языка подрастающего поколения и негативное влияние СМИ на эту культуру. Встречаясь ежегодно со вчерашними школьниками, поступающими в МГУ, профессор имеет возможность наблюдать деградацию их языка и речи, упрощение структуры языкового общения, во многом производной от круга чтения. На ярких примерах докладчик показал, как нивелируется у молодёжи языковое сознание, какую роль в этом процессе играет современное книгоиздание. По его мнению, необходимо создать чёрный список издательств, продукции которых не место на книжных полках школьных и детских библиотек. Особое внимание он уделил чтению классической литературы, которую молодёжь в большинстве случаев игнорирует. В числе прочих факторов, способствующих формированию такого пренебрежительного отношения, — неряшливые издания классики, в которых нет ни предисловий, ни комментариев, помогающих полноценному восприятию великих произведений и пробуждающих к ним интерес. Экологию языка и речи подрастающего поколения докладчик рассмотрел как предпосылку культуры нации, развития её интеллектуального и духовного потенциала.
На пленарном заседании выступили также представители Фонда «Русский мир», Фонда «Пушкинская библиотека», Российской государственной детской библиотеки. Выступил и министр культуры Саратовской области, заместитель министра образования и науки РФ и др.
Главным событием этого дня стал выбор «Лучшего школьного библиотекаря 2007 года». Предварительно были оглашены фамилии победителей Конкурса «Лучший библиотекарь года». Ими стали 14 человек. Каждому была вручена почётная грамота и приз «Хрустальная сова». В качестве подарка они получили поездку в США для обмена опытом. Экспертной комиссией было выделены три финалиста: Евдокимова Людмила Юрьевна из города Сухой Лог Свердловской области, Коткина Ирина Васильевна из Нарьян-Мара, Лавневич Татьяна Владимировна из Омска. Каждый из них рассказал и презентовал свои инновационные проекты, провёл мастер-класс. После этого путём электронного голосования зал определил лучшего из лучших. Им стала Т. В. Лавневич — создатель Ассоциации школьных библиотек в Омске и организатор городского Фестиваля «Школьник Сибири, читай». Разработав проект «Читаем всей семьей», она сумела убедить местные власти в способности школьной библиотеки вдохнуть жизнь в культуру целого города. И вот, вместе с Лучшим учителем Года она удостоилась чести побывать в Кремле и получить поздравление лично от Президента страны как Лучший школьный библиотекарь страны 2007 года.
Когда Татьяна Александровна попросила меня рассказать читателям журнала «Библиотечное Дело» о прошедшем Форуме школьных библиотекарей «Михайловское-2008», я растерялась. Пройтись по программе, осветить и интерпретировать основные события — дело не столь сложное. Сложнее передать в словах тот подъём чувств, который царил на Форуме, тот окрыляющий образ надежды — всё будет хорошо! — какой каждый из участников унёс в своём сердце, покидая Форум. Если в одном кадре нужно было бы сконцентрировать всё богатство чувств, мыслей, чаяний его участников, вдохновленных на решение высоких задач, то этим кадром, пожалуй, стала бы общая фотография, на которой поместилось около 300 школьных библиотекарей — профессиональной элиты России. Фотография отразила единство ощущений, духовного родства, светлых помыслов и готовность каждого к великим свершениям, которое иначе не выразишь, как словами Поэта: «Друзья мои, прекрасен наш союз // Он как душа, неразделим и вечен…!».
Ирина Ивановна Тихомирова, кандидат педагогических наук, доцент кафедры детской литературы СПбГУКИ