Система социального партнёрства обеспечивает сочетание интересов всех социальных групп и сообществ, охватывает новые области общественной жизни, в том числе и социальное пространство. Значимость социального партнёрства определяется в немалой степени расширением сферы его востребованности в обществе.
В сфере образования социальное партнёрство имеет идею добровольного взаимовыгодного сотрудничества для решения общих задач, но не имеет законодательной базы, базируется на принципах взаимодействия сторон, использует те из них, которые являются достаточными для достижения поставленных целей:
• равноправие участников;
• взаимное уважение;
• заинтересованность в результатах;
• свобода обсуждения интересующих вопросов;
• добровольность принятия на себя обязательств;
• ответственность.
Состав партнёров в сфере образования формируется в зависимости от уровня образовательного учреждения и задач, подлежащих решению, и поэтому не может быть регламентирован.
Учреждения профессионального образования в части соответствия потребностям учащихся и работодателей наиболее подвержены влиянию изменений, возникающих на рынке труда, что заставляет их оперативно реагировать на эти изменения, то есть приводит к необходимости постоянного самосовершенствования. Действия учреждения направлены на сохранение реальных социальных партнёров и поиск потенциальных партнёров.
Социальное партнёрство может реализовываться в таких формах, как:
• разработка учебных программ и квалификационных требований к специалистам;
• проведение производственных практик;
• мониторинг рынка труда;
• проведение переподготовки специалистов по согласованным программам;
• стажировка преподавателей в профильных организациях;
• реализация совместных проектов.
Современная Программа реализации приоритетных направлений Российского образования строится на новых тенденциях в выборе направлений подготовки кадров, обеспечивающих тесное взаимодействие теоретического и практического обучения в условиях непосредственного взаимодействия с работодателем.
Необходимо учитывать направления и требования современного образовательного процесса, разрабатывать эффективные подходы в обучении, профессиональной подготовке, организации учебной и производственной практики будущих специалистов.
Антонина Анатольевна Шумакова, преподаватель высшей категории, заведущая практикой, БПОУ «Омский колледж библиотечно-информационных технологий», г. Омск