В 2014 году исполняется 180 лет со дня рождения Д. И. Менделеева (1834-1907 гг.). Величественная пирамида его научных достижений и творческого наследия опирается на фундаментальное основание — библиотеки. Именно библиотеки стали тем пространством мысли, знаний, мудрости и культуры, в котором происходило его становление, формирование и развитие как личности, учёного, педагога и гражданина.
Крупнейшему русскому историку академику В. О. Ключевскому принадлежит афористическое высказывание: «В жизни учёного и писателя главные биографические факты — книги, важнейшие события — мысли».1 И того, и другого в жизни Д. И. Менделеева, имя которого связано прежде всего с фундаментальным открытием в области естествознания — закона периодической зависимости химических элементов от атомных масс, было предостаточно.
Дмитрий Иванович Менделеев является одним из немногих учёных-энциклопедистов XIX–XX веков. По широте своих интересов и колоссальному количеству сделанного он приближается к гениям эпохи Возрождения.2 Дмитрий Иванович — автор важных теоретических и прикладных исследований по химии, химической технологии, физике, метрологии, гидродинамике, воздухоплаванию, геологии, метеорологии, сельскому хозяйству, экономике, народному просвещению и других работ, тесно связанных с потребностями развития производительных сил России.
Творческое наследие Д. И. Менделеева — яркие страницы богатейшей летописи отечественной и мировой науки. Достаточно сказать, что первое академическое издание собраний сочинений учёного (1934–1954 гг.) состоит из двадцати пяти томов. Опубликованные труды Дмитрия Ивановича содержат 431 работу, из которой 40 посвящено химии, 106 — физикохимии, 99 — физике, 22 — геофизике, 99 – технике и промышленности, 36 — экономическим и общественным вопросам и 29 — другим темам. Приблизительно две трети статей и трудов посвящены оригинальным научным и техническим работам и одна треть — литературным и обзорным работам и учебным пособиям.
Не вызывает сомнения, что величественная пирамида научных достижений и творческого наследия Д. И. Менделеева опирается на фундаментальное основание — библиотеки. Именно библиотеки стали тем пространством мысли, знаний, мудрости и культуры, в котором происходило становление, формирование и развитие Дмитрия Ивановича как личности, учёного, педагога и гражданина. Это закономерно, ведь ещё Гёте отмечал: «Таланты образуются в покое, // Характеры — среди житейских бурь».3 Мы можем справедливо утверждать, что без библиотек Д. И. Менделеев не смог бы состояться как гражданин России и учёный с мировым именем.
Это положение задаёт новый ракурс рассмотрения жизни и деятельности нашего знаменитого соотечественника в контексте российских библиотек, книжными фондами которых он пользовался. В хронологическом порядке наиболее значимыми из них являются личная (домашняя) библиотека его родителей, библиотека Главного педагогического института в Санкт-Петербурге, библиотека Санкт-Петербургского университета, Библиотека Императорской Санкт-Петербургской Академии наук, российская национальная библиотека — Императорская Публичная библиотека в Санкт-Петербурге и личная (домашняя) библиотека Д. И. Менделеева. Особо подчеркнём, что эти библиотеки стали важными вехами в его творческой биографии.
Рассмотрение заявленной темы статьи в данном контексте позволяет, во-первых, представить панораму лучших отечественных библиотек XIX века и по достоинству оценить их уникальные книжные фонды, и, во-вторых, уяснить значение библиотеки как общественного института, определяющего характер образовательной, научной и культурной политики в России.
Веха первая — личная (домашняя) библиотека родителей Д. И. Менделеева
Дмитрий Иванович родился 27 января 1834 года в старинном сибирском городе Тобольске в семье директора гимназии и народных училищ Тобольской губернии. Он был последним, семнадцатым ребёнком в семье. Родители понимали, что имянаречение — очень серьёзный шаг, имя идёт рядом с человеком до конца жизни и влияет не только на его судьбу, но и на судьбу окружающих. Они дали своему сыну имя Дмитрий, что означает принадлежащий богине Деметре, богине плодородия и земледелия, одной из самых почитаемых олимпийских богинь. И не ошиблись. Творческое, созидательное начало стало ведущей чертой личности Д. И. Менделеева, повлияло на его судьбу, определило всю его жизнь и деятельность, проявилось и в его личной жизни: он был дважды женат и у него родилось шесть детей.
Отец, Иван Павлович Менделеев (1783–1847), происходил из семьи потомственного священника, прямые предки которого известны с 1665 года и «которые все были священнослужителями (или их супругами) в церквях на севере современной Тверской области, в окрестностях города Удомля».4 И. П. Менделеев окончил духовную семинарию и филологический факультет Главного педагогического института в Санкт-Петербурге (в те годы он назывался педагогическим институтом). Он преподавал философию, изящные искусства, политическую экономию, логику и русскую словесность. Незаурядный ум, высокая культура, творческий подход к преподаванию своих предметов выделили И. П. Менделеева из окружающей его среды учителей. Он добился титула потомственного дворянина, что облегчило в будущем судьбы его детей.
Мать, Мария Дмитриевна Менделеева (1793–1850), урождённая Корнильева, происходила из семьи сибирских купцов Корнильевых. Это была умная, волевая, энергичная и предприимчивая женщина. Первые сведения о семье Корнильевых восходят к началу ХVII в.; в тот период Корнильевы занимались торговлей, как в Сибири, так и за границей, имели в своем владении заводы и промыслы. В ХVIII в. и в начале ХIХ в. Корнильевы играли значительную роль в экономической, общественной и культурной жизни Тобольской губернии и всей Западной Сибири.
В 1789 году Василий Яковлевич Корнильев (прадед учёного) открыл при бумажной мануфактуре частную типографию, где печатались первые в Сибири периодические издания: «Иртыш, превращающийся в Иппокрену» (вышло 12 номеров), «Библиотека учёная, экономическая, нравоучительная, историческая и увеселительная в пользу и удовольствие всякого звания читателей» (12 книг) и «Исторический журнал, или собрание из разных книг любопытных известий, увеселительных повестей и анекдотов» (2 книги). Дела в типографии вёл сын Василия Яковлевича Дмитрий Васильевич (дед учёного), которого можно считать одним из организаторов и активных участников тобольского книгопечатания. Он был инициатором и составителем «Исторического журнала…», автором ряда статей, посвящённых истории Сибири, природным богатствам края, описанию жизни народов, его населения.5
Своеобразным напоминанием о просветительской деятельности деда в прежние времена была большая библиотека, сохранившаяся в семье Менделеевых и доставшаяся им от Корнильевых. Это было одно из лучших книжных собраний того времени в Сибири. Подчеркнем, что до революции 1917 года статус личной (домашней) библиотеки был очень высок.
Итак, судьба с самого начала жизни была благосклонна к Д. И. Менделееву. Во-первых, он родился в высокообразованной и любящей семье, где царил культ книги и труда. Дмитрий Иванович получил хорошее воспитание, чувствовал и любил страстно музыку, был большим любителем и ценителем живописи, неплохо рисовал, тонко знал и понимал поэзию. От отца он унаследовал аналитические способности, любовь к русской словесности, от матери — независимость, волю и предприимчивость. Чертами лица Дмитрий Иванович походил на отца, выражением глаз и лица — на мать.
Во-вторых, отец Д. И. Менделеева имел высшее филологическое образование и в силу этого компетентно руководил чтением своего сына. Отец как педагог знал, что чтение — это основной способ интеллектуального развития ребёнка, поэтому делал упор не только на выявление и развитие читательского интереса у сына, но и на формирование у него с помощью книг и чтения черт, определяющих индивидуальность: самостоятельность мышления, умение сопоставлять, анализировать факты, пополнять свои знания, учил думать, отстаивать свои взгляды, доказательно вести спор. Чтение для Д. И. Менделеева стало жизненной необходимостью, средством постижения мира и способом изменять его. Любовь и верность книге Дмитрий Иванович пронёс через всю свою жизнь. Не случайно на многочисленных фотографиях и портретах он изображён либо с книгами, либо на фоне книжных стеллажей.
В-третьих, первоклассная домашняя библиотека родителей позволила Д. И. Менделееву «с младых ногтей» войти в волшебный мир отечественной и мировой литературы и культуры, именно благодаря ей сформировались читательские пристрастия ученого на всю жизнь. Дмитрий Иванович любил русский фольклор, поэтов Ф. И. Тютчева, А. Н. Майкова, А. А. Фета, А. В. Кольцова, произведения Н. В. Гоголя, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. А. Некрасова, И. С. Тургенева, П. П. Ершова. Учёный недолюбливал романы Л. Н. Толстого и отчасти Ф. М. Достоевского за ложное, как он говорил, понимание жизни и искусства. Из древних авторов Д. И. Менделеев любил Плутарха и Платона; из зарубежных — Шиллера, Гёте, Гюго, высоко ценил Шекспира и Сервантеса, более же всего — Байрона. До конца своих дней Дмитрий Иванович сохранил любовь к Жюлю Верну, Лори, Жаколио. Ему нравились приключенческие романы об индейцах, а также уголовные романы, из которых он всех выше ставил произведения Рокамболя и Конан Дойля.
В-четвёртых, именно домашняя библиотека родителей явилась базой будущей разносторонности и широкого кругозора учёного.
В-пятых, домашняя библиотека родителей познакомила Д. И. Менделеева с началами русской библиотечной культуры, которые он использовал и совершенствовал при формировании своей личной (домашней) библиотеки.
Вспоминая детские годы, Д. И. Менделеев писал: «В большой семье я был последышем и развился, поэтому рано».6 Он был «живой, впечатлительный, богато одарённый мальчик, с детских лет отличался острой памятью и выдающейся способностью к счёту, чем нередко удивлял взрослых»7, очень рано научился читать и писать и уже в семилетнем возрасте подготовился к поступлению в гимназию со свои старшим братом Павлом. Дмитрий Иванович в 1841–1849 годах учился в тобольской гимназии. Учился удовлетворительно, кроме языков, особенно латыни, по которой часто получал «единицы» и «нули»; наоборот, к математике, физике, истории, географии и законоведению он проявлял большой интерес.
Можно сделать вывод, что личная библиотека родителей способствовала тому, что чтение стало для нашего знаменитого соотечественника жизненной необходимостью, средством постижения мира и способом изменять его. Любовь к книгам сопровождала всю его жизнь.
Веха вторая — библиотека Главного педагогического института в Санкт-Петербурге
После окончания гимназии Д. И. Менделеев в 1850 году становится «казённокоштным» студентом, то есть на полном государственном содержании, естественного отделения физико-математического факультета столичного закрытого учебного заведения — Главного педагогического института (далее — ГПИ).
ГПИ был своеобразным учебным заведением. Созданный в 1804 году на базе упразднённой Учительской семинарии и приравненный к университетам, в 1816 году он был признан главным по отношению ко всем другим педагогическим институтам. Это отразилось в его названии. Судьба его тесно связана с Санкт-Петербургским университетом: 8 февраля 1819 года ГПИ был преобразован в Санкт-Петербургский университет и возобновлён только в 1828 году с тем же уставом. В дальнейшем ГПИ и университет располагались в одном здании, многие профессора университета преподавали в ГПИ. Последнее обстоятельство обеспечивало в ГПИ достаточно высокий уровень преподавания, в особенности естественных наук. Особо подчеркнём, что основной фонд библиотеки ГПИ берёт своё начало с 1783 года, когда императрица Екатерина II подарила первой в России Учительской семинарии 1100 томов одного из русских частных собраний.
ГПИ стал для Д .И. Менделеева подлинной alma mater. В 1850 году умерла мать Д. И. Менделеева, и ГПИ стал для него второй семьей. Дмитрий Иванович с большой благодарностью вспоминал, что «обязан Главному педагогическому институту всем своим развитием».8 Он выделил четыре фактора, благоприятно повлиявших на него.
Первый фактор — удобные условия для обучения в институте. Как вспоминает Д. И. Менделеев, в институте, «где мы жили и где у нас прямо возле комнат для занятий были расположены физический кабинет, химическая лаборатория, библиотека и прочее, чем мы могли с величайшим удобством пользоваться, где мы работали с весьма большой охотой, нам были вполне открыты двери почти во всякое время в лабораторию и библиотеку»9; время и силы не терялись ни на хождение в непогоду, ни на заботу об обеде и платье.
Второй фактор — первоклассный профессорско-преподавательский состав в институте. Профессора избирались из лучших русских учёных, из академиков, приобретших известность педагогической деятельностью. Д. И. Менделеев отмечал, что «нам всё было дано, всё было легко, доступно, и мы брали предлагаемое потому, что от наших профессоров узнавали то, где и что лучше всего следовало взять. Всё дело зависело, конечно, от того направления, которое имело всё учебное заведение, а оно определилось тем, что профессора его были первоклассные учёные своего времени».10 Вот несколько имён: И. Ф. Бранд — зоолог и палеонтолог (академик с 1833 г.),
А. А. Воскресенский — химик-органик (член-корреспондент с 1864 г.), А. Я. Купфер — химик, минеролог, физик, метеоролог (академик с 1828 г.), Э. Х. Ленц — физик (академик с 1834 г.), М. В. Остроградский — математик (академик с 1831 г.), Ф. Рупрехт — ботаник (академик с 1857 г.), Н. Г. Устрялов — историк (академик с 1844 г.). Естественно, что под руководством таких маститых учёных Д. И. Менделеев успешно овладевал процессом научного творчества. Благодаря им к нему пришло понимание роли гипотезы, научного поиска, опыта, эксперимента, фундаментальной роли факта, интуиции, вдохновения в устремлениях учёного и его счастливых находках. Дмитрий Иванович изучал особенности национальных научных химических школ и вышел на актуальное проблемное поле мировой химической науки.
Третий фактор — влияние А. А. Воскресенского как учёного и педагога и уникальная атмосфера «научного горения» в институте. Больше всего Д. И. Менделеева заинтересовал курс химии А. А. Воскресенского, который, по мнению Дмитрия Ивановича, был «дедушкой русских химиков». Лабораторные работы Д. И. Менделеев тоже выполнял под его руководством. «Принадлежа к числу учеников Воскресенского, — рассказывал впоследствии учёный, — я живо помню ту обаятельность безыскусственной простоты изложения и то постоянное наталкивание на пользу самостоятельной разработки научных данных, какими Воскресенский вербовал много свежих сил в область химии. Другие говорили часто о внешних трудностях научного дела, а у Воскресенского мы в лаборатории чаще всего слышали его любимую поговорку: “Не боги горшки обжигают и кирпичи делают”, а потому в лабораториях, которыми заведовал Воскресенский, не боялись приложить руки к делу науки, а старались лепить и обжигать кирпичи, из которых слагается здание химических знаний».11
Четвёртый фактор — взаимное общение студентов разных факультетов в институте.
Д. И. Менделеев отмечал, что когда «я учился в Главном педагогическом институте на отделении естественных наук, я жил рядом с товарищами, не только с теми математиками, с которыми вместе слушал все общие науки на первых двух курсах, но и с филологами, историками и экономистами другого факультета, и я не забуду тех столкновений во мнениях, которые у нас часто бывали и немало послужили к общей полировке всех нас».12 Благодаря этому Дмитрий Иванович приобрёл бесценный опыт ведения научной полемики: и обмен мнениями, и критика, и внимательный анализ чужого суждения, и терпимость к противоречиям, даже к заблуждению, и нетерпимость к фанатизму, к жёстким защитникам догм, и тем, кто не желает вникнуть в доводы, кто считает, что всегда «вернее держаться старого». Преподавание на физико-математическом факультете, кроме таких гуманитарных предметов, как русская словесность, логика, психология, закон Божий, французский и немецкие языки, включало следующие предметы: педагогику, русское право, государственные учреждения. Особенно большое место занимали специальные предметы: математические дисциплины, физика, астрономия и геодезия. На естественном отделении читались обширные лекции по химии и химической технологии, минералогии, ботанике, зоологии.
На первом году обучения Д. И. Менделеев представил профессору русской словесности И. И. Давыдову сочинение «Описание Тобольска в историческом отношении». Бесспорно, это была не только дань благодарности далёкому сибирскому городу, в котором прошли его детство и юность, но и первый опыт научного осмысления начал своего Отечества. На последнем курсе обучения он прочёл пробную лекцию по курсу педагогики профессора Н. А. Вышнеградского «О телесном воспитании детей от рождения до семилетнего возраста». Профессор минералогии С. С. Куторга и А. А. Воскресенский предложили Д. И. Менделееву разработать метод анализа минералов ортита и пироксена, доставляемых из Финляндии. Результаты своей работы он изложил в статье «Химический анализ ортита из Финляндии», опубликованной в 1854 году. Это был первый печатный научный труд и важнейшее событие в жизни Дмитрия Ивановича. Ему было всего 20 лет.
Первая крупная научная работа, представленная Д. И. Менделеевым при окончании курса ГПИ, — кандидатская диссертация «Изоморфизм в связи с другими отношениями кристаллической формы к составу» (научный руководитель — А. А. Воскресенский). Она была издана отдельной книгой в 1856 году. На тот момент Д. И. Менделееву было 22 года. Если внимательно присмотреться к числу и характеру ссылок на литературу в этой работе, то станет ясно, какую огромную работу проделал Дмитрий Иванович с первоисточниками. Здесь проявилось не только завидное трудолюбие, но и глубокое знание основных периодических изданий и монографий по предмету исследования, находящемуся на границе двух наук — химии и минералогии. Всего в книге на 234 страницах содержится 134 литературных ссылки. Из них основное место занимает журнальная литература (112).13 Подчеркнём, что эта работа явилась исходным пунктом для развития теоретических представлений Дмитрия Ивановича, приведших его впоследствии к открытию периодического закона. Сам Д. И. Менделеев писал позднее о данной работе следующее: «Составление этой диссертации вовлекло меня более всего в изучение химических отношений. Этим она определила много».14
Уже в студенческие годы Д. И. Менделеев проявил себя как самостоятельный, многосторонний, чрезвычайно трудоспособный и оригинально мыслящий исследователь. Интенсивная работа позволила Дмитрию Ивановичу быстро войти в число лучших студентов ГПИ, который он окончил в 1855 году. Учёный совет присудил ему титул «Старший учитель» и наградил золотой медалью.
Таким образом, годы учёбы сформировали Д. И. Менделеева как исследователя, педагога, гражданина и общественного деятеля, поскольку его наставниками выступили крупнейшие российские учёные. Именно от них он унаследовал любовь к науке, осмысление ценности знания, значение общественной деятельности, понимание того, что масштабы России веками учили думать глобально и перспективно. Поэтому Дмитрий Иванович мог с полным правом повторить фразу И. Ньютона, ставшей классической формулой признательности и благодарности, предшествующим поколениям исследователей и своим учителям: «Если мы видели дальше других, то это потому, что стояли на плечах гигантов».15
Вывод: библиотека Главного педагогического института в Санкт-Петербурге содействовала профессиональному и гражданскому становлению нашего знаменитого соотечественника.
Веха третья — библиотека Санкт-Петербургского университета
Повторим, что основной фонд библиотеки университета берёт начало в 1783 году, когда императрица Екатерина II подарила первой в России Учительской семинарии 1100 томов одного из русских частных собраний — частную библиотеку коллежского советника
П. Ф. Жукова. На протяжении всей истории библиотеки её собрание складывалось из частных пожертвований: в настоящее время в ней хранится свыше 200 личных библиотек профессоров университета и выдающихся деятелей русской науки и культуры. Важным историческим источником, имеющим документальную ценность, являются поступившие в середине XIX в. книжные собрания Петербургского цензурного комитета (20 тыс. томов) и Комитета цензуры иностранной (10 тыс. томов), архив и библиотека Вольного общества любителей российской словесности, а также Библиотека Высших женских Бестужевских курсов — первого в России высшего учебного заведения для женщин. Собрание редких книг, насчитывающее 100 тыс. томов, включает в себя коллекции изданий XV–XX вв., в том числе инкунабулов, палеотипов, книг кириллического шрифта. Уникальным является собрание восточных рукописей (свыше 50 тыс. единиц). Фонды библиотеки были многоязычными и универсальными, особенно хорошо был представлен раздел естественных наук. Фонды библиотеки Санкт-Петербургского университета по объёму были на четвёртом месте после фондов Императорской Публичной библиотеки, Библиотеки Императорской Санкт-Петербургской Академии наук, библиотеки Московского университета. Для сравнения: по состоянию на 1895 г. фонды библиотеки Московского университета составляли 240 тыс. томов, а Санкт-Петербургского — 230 тысяч томов.16 С этим первоклассным хранилищем знаний и мудрости в период с 1857 по 1890 годы, когда Д. И. Менделеев работал в Санкт-Петербургском университете, и была связана его научная и преподавательская деятельность. Именно в этот период, самый плодотворный в его жизни, к нему пришла заслуженная слава своеобразного лектора, прекрасного педагога и учёного с мировым именем.
После окончания ГПИ врачи посоветовали Д. И. Менделееву уехать из Петербурга ввиду слабости здоровья. Он переехал в Симферополь, а потом в Одессу, где работал в качестве учителя гимназии при Ришельевском лицее, но и здесь он продолжал заниматься наукой и поддерживал связь со своим научным руководителем А. А. Воскресенским.
После успешной защиты 9 сентября 1856 г. магистерской диссертации «Удельные объёмы» (оппоненты А. А. Воскресенский и М. В. Скобликов) в январе 1857 г. Д. И. Менделеев был утверждён в звании приват-доцента по кафедре химии и начал преподавать в Санкт-Петербургском университете. В 1859 г. он уехал за границу в двухгодичную научную командировку. В Гейдельбергском университете Дмитрий Иванович работал у выдающихся физико-химиков того времени — Бунзена и Кирхгофа, провёл исследования капиллярности, расширения жидкостей и температурой абсолютного кипения. Там он впервые установил существование критической температуры кипения жидкостей. За границей он напечатал несколько работ по результатам выполненных там лабораторных исследований и познакомился с рядом иностранных учёных.
В 1861 г. Д. И. Менделеев вернулся в Петербург и приступил к чтению курса органической химии в университете. В этом же году он издал «Органическую химию» — первый оригинальный русский учебник по органической химии. На тот момент Д. И. Менделееву исполнилось 27 лет. В 1862 г. Дмитрию Ивановичу как автору «Органической химии» была присуждена полная Демидовская премия. Эта престижная негосударственная награда была учреждена в 1832 году меценатом, представителем известной уральской династии горнопромышленников П. Н. Демидовым, присуждала её экспертная комиссия Российской Императорской Академии наук. Полная премия составляла 1428 рублей; для сравнения: доцент университета в год получал 1200 рублей. Для Дмитрия Ивановича то был большой и заслуженный успех: российское научное сообщество в лице Академии наук признало и оценило его, в том числе и материально.
В 1863 г. Д. И. Менделеев начал большой цикл научных работ по разработке технологии спиртовых производств. Эта экспериментальная работа легла в основу докторской диссертации «Рассуждения о соединении спирта с водою» (оппоненты Н. Н. Соколов и Ф. Ф. Петрушевский). Защита диссертации состоялась 31 января 1865 г., Дмитрию Ивановичу была присуждена учёная степень доктора химии. Ему 31 год.
В октябре 1867 г. после ухода из Санкт-Петербургского университета профессора химии А. А. Воскресенского, Д. И. Менделеев был избран на его место. С этого момента начинается блестящий период его научной и педагогической деятельности в университете. Особо отметим, что Дмитрий Иванович был немыслим без лаборатории и университетской кафедры.
Современный социолог науки Б. Латур, имея в виду преобразовательный потенциал науки, так перефразировал афоризм Архимеда: «Дайте мне лабораторию, и я переверну мир!».17 В устах
Д. И. Менделеева это изречение могло бы звучать чуть иначе: «Дайте мне лабораторию, и я систематизирую мир!»
В 1868 г. Д. И. Менделеев начал писать знаменитые «Основы химии» — главнейший труд своей жизни. «Основы химии» — это исторически первое руководство по неорганической химии, материал в которой был систематизирован и расположен в соответствии с периодическим законом химических элементов — гениальным творением Д. И. Менделеева. Известно, что именно поставленная задача написать общедоступное изложение основ химии явилось для Дмитрия Ивановича мощным толчком в поисках естественной системы элементов, закончившихся созданием периодического закона.
17 февраля 1869 года, в понедельник, 35-летний Д. И. Менделеев, оперируя с 64 известными тогда химическими элементами, «тайну бытия открыл»18 — открыл периодический закон, носящий теперь по праву его имя. Сущность периодического закона, по словам учёного, «можно сформулировать следующим образом — физические и химические свойства элементов, проявляющиеся в свойствах простых и сложных тел, ими образуемых, стоят в периодической зависимости от их атомного веса».
Рядом с Менделеевым — ректор университета А. Н. Бекетов
В 1869–1887 гг. Дмитрий Иванович развивал идеи периодичности, ввёл понятие о месте элемента в периодической системе как совокупности его свойств в сопоставлении со свойствами других элементов. На этой основе ученый исправил значения атомных масс 9 элементов (бериллия, индия, урана и других). В 1870 г. Дмитрий Иванович предсказал существование, вычислил атомные массы и описал свойства трёх еще не открытых тогда элементов — «экаалюминия» (открыт в 1875 г. и назван галлием), «экабора» (открыт в 1879 г. и назван скандием), и «экасицилия» (открыт в 1885 г. и назван германием). Затем предсказал существование ещё восьми элементов, в том числе «двителлура» — полония (открыт в 1898 г.), «экаиода» — астата (открыт в 1942–1943 гг.), «двимарганца» — технеция (открыт в 1937 г.), «экацезия» — франция (открыт в 1939 г.). Исправление атомных весов известных ранее элементов и предсказание новых элементов на основании периодического закона были подлинным триумфом Д. И. Менделеева. В результате напряжённой работы в 1871 г. появилась знаменитая статья «Периодический закон для химических элементов». По мнению известного отечественного химика вице-президента АН СССР Ю. А. Овчинникова, в этой статье Дмитрий Иванович даёт периодическую систему, по существу, в её современной форме.19 Это было важнейшее событие не только в жизни Д. И. Менделеева, но и в химической науке. Ему 37 лет.
Первое издание «Основ химии» (в трёх выпусках) вышло в 1868–1871 годах, последнее прижизненное издание (восьмое) — в 1906 году. В течение 38 лет, прошедших от первого издания до восьмого, было продано 38 тыс. экземпляров. По свидетельству Д. И. Менделеева, «Основы химии» распродавались по 1000 экземпляров в год. (В 1947 году вышло тринадцатое (пятое, посмертное) издание «Основ химии».)
«Основы химии» — выдающееся достижение научно-педагогической мысли. Книга, перевёденная трижды на английский язык, а также на немецкий и французский языки, оказала сильнейшее влияние на иностранных специалистов. Мировое признание «Основ химии» не могло не вызвать у Дмитрия Ивановича чувство удовлетворения; учёный писал: «Эти “Основы” — любимое моё дитя. В них — мой образ, мой опыт педагога и мои задушевные мысли… В “Основы химии” вложены мои духовные силы и мое наследство детям».20
Русский и советский выдающийся физик-химик, и металловед академик А. А. Байков дал высокую оценку этому научному труду: «“Основы химии” Менделеева, воплотившие в себе периодический закон, — это памятник, который по силе своего замысла, по совершенству выполнения и глубине мысли является таким же величайшим произведением человеческого гения, как “Божественная комедия” Данте, как “Страшный суд” Микеланджело, как 9-я симфония Бетховена».21 Действительно, периодический закон Д. И. Менделеева является одним из вершинных достижений человеческой мысли.
Вывод: библиотека Санкт-Петербургского университета содействовала становлению нашего знаменитого соотечественника как университетского профессора и учёного мирового уровня.
Владимир Анатольевич Баринов, начальник отдела организационного обеспечения заседаний Законодательного Собрания Омской области
Кристина Владимировна Баринова, методист бюджетного учреждения культуры Омской области «Областной дом ветеранов»
* Начало. Продолжение в Библиотечное Дело №19 (205)
Примечания:
1 Ключевский В. О. Сочинения: В 9 т. Т. VII. Специальные курсы. — М.: Мысль, 1989. — С. 319.
2 Летопись жизни и деятельности Д. И. Менделеева. — Л.: Наука, 1984. — С. 3.
3 Гёте И. В. Торквато Тассо // Гёте И. В. Собрание сочинений: В 10-ти томах. Т. 5. Драмы в стихах. Эпические поэмы / Пер. с нем. Под общ. ред. А. Аникста и Н. Вильмонта. Коммент. А. Аникста. — М.: «Худож. лит.», 1977. — С. 216.
4 Судницын И. Гармония мира. К 170-летию со дня рождения Дмитрия Ивановича Менделеева // Отечество. — 2004. — №8. — С. 18.
5 Летопись жизни и деятельности Д. И. Менделеева. — С. 25.
6 Менделеев Д. И. Сочинения: В 25 т. Т. XXIII. — Л.-М.: Изд-во Академии наук СССР, 1952. — С. 117.
7 Трирогова-Менделеева О. Д. Менделеев и его семья. — М.: Изд-во Академии наук, 1947. — С. 8.
8 Менделеев Д. И. Заветные мысли: Полное издание (впервые после 1905 года). — М.: Мысль, 1995. — С. 278.
9 Менделеев Д. И. Какая же Академия нужна в России? // Менделеев Д. И. Границ познанию предвидеть невозможно. — М.: Сов. Россия, 1991. — С. 226.
10 Менделеев Д. И. Заветные мысли: Полное издание (впервые после 1905 года). — С. 279.
11 Менделеев Д. И. Границ познанию предвидеть невозможно. — С. 11.
12 Менделеев Д. И. Заветные мысли: Полное издание (впервые после 1905 года). — С. 258.
13 Добротин Р. Б, Карпило Н. Г. Библиотека Д. И. Менделеева. — Л.: Наука, 1980. — С. 30.
14 Цит. по: Фигуровский Н. А. Дмитрий Иванович Менделеев. 1834–1907. — Издание второе, исправленное и дополненное. — М.: Наука, 1983. — С. 28.
15 Слово о науке. Афоризмы. Изречения. Литературные цитаты. — Изд. 2-е, испр. и доп. — М.: «Знание», 1978. — С. 14.
16 Володин Б. Ф. Всемирная история библиотек. — 2-е изд., доп. — СПб.: Профессия, 2004. —
С. 162.
17 Россия в глобализирующемся мире: мировоззренческие и социокультурные аспекты / [Отв. ред. В. С. Степин]; Секция философии, социологии, психологии и права Отделения общественных наук РАН. — М.: Наука, 2007. — С. 94.
18 Гёте И. В. Фауст. Трагедия / Пер. с нем. Б. Пастернака. Вступит. статья и коммент. А. Аникста. — М.: «Худож. лит», 1978. — С. 41.
19 Овчинников Ю. А. «Науки и промышленность – вот мои мечты…» // Наука и промышленность. — 1984. — № 5. — С. 6.
20 Архив Д. И. Менделеева. Автобиографические материалы. Сборник документов. – Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1951. — С. 35.
21 Д. И. Менделеев в воспоминаниях современников / Составители А. А. Макареня, И. И. Филимонова, Н. Г. Карпило. — М.: Атомиздат, 1973. — С. 64.